Στη  Μελέτη Περιβάλλοντος της Τετάρτης Τάξης και συγκεκριμένα στο Κεφάλαιο 3 δημιουργήσαμε την ταυτότητα του γεωγραφικού μας διαμερίσματος, της Μακεδονίας. Πρώτα παρουσιάσαμε στην τάξη τον γεωμορφολογικό χάρτη της Ελλάδας και συζητήσαμε για τις πληροφορίες που μας δίνει και για το πως αποτυπώνονται σ’ αυτόν τα βουνά ,τα ποτάμια και οι λίμνες. Στη συνέχεια τα παιδιά δουλεύοντας σε ομάδες προσπάθησαν να τα εντοπίσουν και τα κατέγραψαν στα τετράδιά τους. Τέλος ,προχώρησαν στη δημιουργία της ταυτότητας της Μακεδονίας συμπληρώνοντας τα απαραίτητα στοιχεία. Η δραστηριότητα άρεσε πολύ στα παιδιά, γιατί συμμετείχαν ενεργά και δούλεψαν ομαδικά.

Η διεξαγωγή του τελευταίου μαθήματος της Ιστορίας «Η τέχνη των Μυκηναίων» έγινε  έξω από τη σχολική αίθουσα, στην αυλή του σχολείου .Όλα τα παιδιά πήραν το καρεκλάκι τους ,το βιβλίο τους και κάθισαν κάτω από το μεγάλο δέντρο της αυλής . Οι μαθητές/τριες ενθουσιάστηκαν με την ιδέα και συμμετείχαν ενεργά και με ευχαρίστηση .

Παιδαγωγικοί στόχοι

• Οι μαθητές/τριες να αλληλοεπιδράσουν  με το φυσικό περιβάλλον και τον πραγματικό χώρο.
• Να ενισχυθεί η εστίαση των μαθητών με το φυσικό φως, την αλλαγή περιβάλλοντος και την κίνηση.
• Το διαφορετικό πλαίσιο διδασκαλίας να εμπνεύσει και να ανοίξει νέους δρόμους έκφρασης.
• Οι μαθητές /τριες να κατανοήσουν ευκολότερα και καλύτερα το διδασκόμενο αντικείμενο.

Παιδαγωγικά αποτελέσματα

• Αυξήθηκε το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα.
• Βελτιώθηκε  η μαθησιακή απόδοση των παιδιών μέσω της εναλλαγής χώρου και μορφής διδασκαλίας.
• Εμπλουτίστηκε η εκπαιδευτική εμπειρία με εναλλακτικά μέσα.
• Υπήρξε γνωστική, συναισθηματική, κοινωνική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών.

Στα πλαίσια του προγράμματος  ”Δράσεις Ενεργού πολίτη” και με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου «Η γιαγιά τερματοφύλακας» της κ.Σοφίας Μαντούβαλου, λόγω της συμμετοχής μας στον 14ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης  των Εκδόσεων Μεταίχμιο , οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ και Γ΄ τάξης αποφάσισαν να γνωρίσουν καλύτερα τους παππούδες και τις  γιαγιάδες τους και να τους προσκαλέσουν  στον χώρο του σχολείου ,για να συζητήσουν και να διασκεδάσουν όλοι μαζί. Τέλος, αποφασίσαμε να επισκεφθούμε  έναν χώρο της γειτονιάς που φιλοξενεί ηλικιωμένους ,ένα ΚΑΠΗ.

Παιδαγωγικοί στόχοι

• Να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους.
• Να οργανώνουν απλές δραστηριότητες και να τις υλοποιούν με την υποστήριξη εκπαιδευτικών, κατά τη διάρκεια επισκέψεων σε χώρους που συχνάζουν ηλικιωμένα άτομα (ΚΑΠΗ).
• Να προβληματίζονται για τον ρόλο των επαγγελματιών που εργάζονται σε δομές υποστήριξης ηλικιωμένων.
• Να αναζητούν τρόπους με τους οποίους μπορούν να υποστηρίξουν και να υποστηριχθούν από παππούδες και γιαγιάδες,
• Να αναστοχάζονται για τρόπους με τους οποίους μπορούν να περνούν ποιοτικό χρόνο με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους.

Παιδαγωγικά αποτελέσματα /αναστοχασμός

• Καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση, η φροντίδα και ο σεβασμός προς τους ηλικιωμένους.
• Δημιουργήθηκαν γέφυρες ανάμεσα στις γενιές, με σεβασμό και κατανόηση.
• Τα παιδιά ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες και εκτίμηση για τις εμπειρίες των άλλων.
• Γνώρισαν στοιχεία από τη ζωή στο παρελθόν και την οικογενειακή ιστορία.
• Βελτίωσαν την ακρόαση και την προφορική τους έκφραση μέσα από τις αφηγήσεις των παππούδων και των γιαγιάδων τους.

Φέτος , η Γ΄ τάξη συμμετείχε στον 14^ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης των Εκδόσεων  Μεταίχμιο με τίτλο «Η οικογένεια». Διαβάσαμε τα βιβλία «Η ΓΙΑΓΙΑ ΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΑΣ» της Σοφίας Μαντουβάλου,«Η Ανεμώ και το Σπασικλάκι» της Μαριλίζας Χατζημποντόζη και «Ο μικρός μου εξωγήινος» της Κατερίνας Σέρβη που μας έκαναν να συνειδητοποιήσουμε πως όταν υπάρχει αγάπη σε μια οικογένεια ,όλα τα εμπόδια  μπορούν να ξεπεραστούν. Στη συνέχεια, κάθε παιδί συμπλήρωσε τρία ερωτηματολόγιο με  σχετικές ερωτήσεις ,ένα για κάθε βιβλίο, και τα ταχυδρομήσαμε στον εκδοτικό οίκο. Καλή μας επιτυχία!!!

 Οι παιδαγωγικοί  στόχοι  της  συμμετοχής μας στον παραπάνω διαγωνισμό ανάγνωσης ήταν:

• Να αγαπήσουν τα παιδιά το διάβασμα
• Nα αναπτύξουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες
• Να καλλιεργήσουν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη
• Να κατανόησουν διαφορετικούς τρόπους ζωής, συναισθημάτων και καταστάσεων

Ολοκληρώνοντας τη δράση   :

• Οι μαθητές/τριες βελτίωσαν την αναγνωστική τους ικανότητα και ευχέρεια.
• Έγιναν πιο αυτόνομοι αναγνώστες και εξέφρασαν προσωπικές απόψεις για το περιεχόμενο.
• Απέκτησαν πιο πλούσιο λεξιλόγιο, βελτίωσαν τη σύνταξη και την ορθογραφία.
• Ταυτίστηκαν με χαρακτήρες και ιστορίες και μπήκαν στη θέση των άλλων -ενσυναίσθηση.
• Ενίσχυσαν τη κοινωνικότητά τους μέσω συνεργατικών δραστηριοτήτων.

Οι Τρεις Ιεράρχες, o Άγιος Βασίλειος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, είναι ιδιαίτερα σημαντικοί στον χώρο της Χριστιανικής παράδοσης  και θεωρούνται προστάτες των γραμμάτων και της μάθησης. Κάθε χρόνο η εκκλησία γιορτάζει τη μνήμη  τους στις 30 Ιανουαρίου. Αυτή ,λοιπόν, τη μέρα γιορτάζουν οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και το σχολείο γι’ αυτό κι  εμείς φτιάξαμε μια εύκολη κατασκευή για να τους τιμήσουμε.

Στην Ιστορία της Γ τάξης , τελειώνοντας τη δεύτερη  ενότητα «Ο   Ηρακλής», κάναμε επανάληψη με παιγνιώδη τρόπο αξιοποιώντας την κινητή μάθηση . Η κινητή μάθηση (mobile learning) μπορεί να είναι ένα εξαιρετικά χρήσιμο εργαλείο για να βοηθήσει τα παιδιά του δημοτικού να κάνουν επανάληψη, ειδικά σε μαθήματα όπως η Ιστορία, με τρόπους που είναι διασκεδαστικοί.

 Στην εκπαιδευτική πλατφόρμα της eme  είχα  ετοιμάσει ένα παιχνίδι πολλαπλής επιλογής που κάλυπτε την ύλη της συγκεκριμένης ενότητας . Χρησιμοποιώντας   τα τρία  τάμπλετ του σχολείου τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και  συνδέθηκαν στον λογαριασμό μου. Κάθε ομάδα,  με συνεργατικό τρόπο, απάντησε στις ερωτήσεις του  εκπαιδευτικού παιχνιδιού . Η δράση τους άρεσε πολύ καθώς προήγαγε  τη συνεργατική μάθηση και την ομαδικότητα.

Η χρήση της κινητής μάθησης λοιπόν συνδυάζει τη δύναμη της τεχνολογίας με τη φυσική περιέργεια των παιδιών και κάνει  την Ιστορία ζωντανή, προσιτή και ενδιαφέρουσα.